IELTS Academic Writing Task 1 часто предполагает, что кандидат должен описать линейные графики, столбчатые диаграммы, таблицы или несколько изображений, которые имеют много общего. Эти визуальные изображения содержат числа и проценты, что отличает их от карт и процессов. Для того, чтобы получить высокую оценку за IELTS Academic Writing Task 1, вам нужно сделать точное и четкое описание, а также правильно проанализировать предоставленные изображения. Написать 150 слов недостаточно для того, чтобы достичь желаемого результата. Следует избегать повторений, то есть продемонстрировать широкий диапазон словарного запаса. Какие слова и фразы использовать, чтобы описать и подчеркнуть изменения, сходства и различия в данных? Рассмотрим далее в статье.

Глаголы, описывающие изменения

increase / rise significantly = значительно расти, подниматься вверх, увеличиваться

• e.g. In the period from September to November, the profits increased significantly reaching a peak of 10 million. 

rocket/soar = быстро подняться на высокий уровень, стремительно взлететь вверх

• e.g. In October, the figures rocket / soar to 2,600 copies.

reach a peak = достичь максимума

• e.g. The sales increased gradually, reaching a peak of approximately 25, 000 copies in April.

increase / rise slightly = плавно расти, подниматься вверх, увеличиваться  

• The figures for Pretty Cuo increased slightly in the final year.

decrease significantly = значительно уменьшиться, спадать, снижаться

• e.g. In December the sales decreased significantly reaching a low of 1,500 books.

plummet / plunge = стремительно снизиться, упасть

• e.g. The property values had plummeted / plunged by 2008. 

decrease slightly = плавно спадать, уменьшаться, снижаться

• e.g. The figures for Pretty Cuo decreased slightly in the final year.

reach a low =  достичь минимума

• e.g. The profits of Richmond Blue saw a dramatic fall and reached a low of 2 million in 2010.

fluctuate = колебаться

• e.g. … the profits of the Pretty Cup slightly fluctuated…

remain stable = оставаться неизменным

• e.g. … the indexes of Coffee Day and Short Street Coffee remained stable… 

halve = уменьшиться / сократиться вдвое

• e.g. In the past eight years, the elephant population in Africa has been halved. 

drop/dip / show a downward trend/decline = постепенно снижаться, спадать, ухудшаться, уменьшаться

• e.g. Stock prices dropped after the company’s announcement.

grow/surge = стремительно расти

• e.g. House prices surged between 2015 and 2021.

recover = улучшиться после тяжелого периода или после падения стоимости

• e.g. Profits are expected to recover in the current financial year.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 250+ наиболее распространенных ошибок в словах в секции IELTS Listening

Прилагательные и наречия

sharply / dramatically = резко

• e.g. The number of bike commuters increased sharply between 2019 and 2021.

gradually / steadily = медленно, постепенно

• e.g. …  income from this source decreased gradually over the years, falling from 20% to 12%.

considerably / significantly = значительно

• e.g. The number of people cycling to work fluctuated considerably at the beginning of the described period.

slightly / insignificantly / marginally = немного, плавно, незначительно

• e.g. However, their values dropped insignificantly: in 2004 for the former and 2005 for the latter. 

nearly / roughly/ around = приблизительно

• e.g. The sales declined reaching a low of nearly 50 copies.

sharply, steeply, dramatically, significantly, substantially, considerably, wildly (fluctuate wildly) = резко, круто, существенно, существенным образом, значительно

• e.g. The profits of  Richmond Blue fluctuated wildly during the first ten years.

upward = растущая

• e.g. Overall, the indexes of retail trade and logistics fluctuated during this period with an upward trend.

downward = ниспадающая

• e.g. … the satisfactory scores demonstrate the downward trend from just under 40% to a projected quarter of all tests. 

overall = в целом (для описания изменений тенденций за весь период)

• e.g. Overall, the indexes of retail trade and logistics fluctuated during this period…

slight/gradual/modest = незначительный, постепенный

• e.g. a slight rise, a gradual fall, a modest increase

marginal = совсем незначительный

•  e.g. a marginal change

consistent/steady/constant = устойчивый, равномерный

• e.g. steady movement , consistent flow, constant shifting

significant/dramatic/sudden/dramatic/substantial/sharp = внушительный, резкий

• e.g.  a sudden rise, a sharp decrease = changes that happened quickly, a dramatic fall, a substantial change.

Написание хорошего описания требует не только знания широкого спектра слов и грамматики, но и применения определенных стратегий. Переходите к нашему онлайн-курсу подготовки к IELTS, где вы сможете укрепить свой академический вокабуляр для экзамена IELTS, пройти много практики в использовании новой лексики, грамматики и стратегий, проанализировать примеры ответов и написать собственные. Немедленный фидбэк от наших экспертов IELTS поможет вам укрепить уверенность в себе и научиться писать ответы не только к IELTS Writing Task 1.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

• Слова и грамматика, которые помогут описать карты на экзамене IELTS Academic
• 30 распространенных слов, которых следует избегать в IELTS Writing
• 6 эффективных способов улучшить свой словарный запас для IELTS

Когда речь идет об ошибках в написании слов, большинство кандидатов сразу же думают о секции IELTS Writing. Действительно, ошибки в правописании могут повлиять на вашу оценку в этой части экзамена. Однако, как ни странно, правильное написание слов также важно в секции IELTS Listening. Для многих это становится сюрпризом. Если откровенно, то ошибки в написании слов способны даже разрушить ваш балл за аудирование. Поэтому пока вы все еще готовитесь к экзамену IELTS, советуем ознакомиться с наиболее типичными ошибками, которые делают кандидаты, и попробовать их избежать.

Так где же чаще всего ошибаются кандидаты? В секции IELTS Listening, как известно, есть разные типы вопросов, например, multiple choice, note completion, matching, labeling a plan or a map далее. Во время оценивания вам дают по одному баллу за каждый правильный ответ, а это значит, что правописание тоже учитывается. Кроме того, что вам нужно быть очень внимательным, помните, что чаще всего кандидаты ошибаются, когда подписывают объекты на картах и ​​схемах, или заполняют пробелы. Вам нужно будет записывать такие вещи как ключевые слова и выражения, списки, заголовки и подзаголовки, числа, имена, фамилии, названия мест, время, цены, адреса, телефонные номера, этапы процессов, и тому подобное. Мы сгруппировали ошибки в написании по типам.

Одна или две буквы?

Кандидаты часто путаются от волнения в условиях экзамена, и поэтому делают ошибки, когда не уверены сколько букв в слове: одна или две. Эта группа слов наибольшая. Вот некоторые распространенные примеры:

• embarrassment, accommodation, annual, current, account, classroom, attendance, assessment, commencement, dissertation, questionnaire, pepper, blackcurrant, pizza, waterfall, cliff, village, hurricane, mammals, the Philippines, terraced house, employee, attraction, immense, pessimistic, discuss, arrange, immigrate, pottery, collection, billiards, soccer, bungee jumping, football, basketball, volleyball, jet-skiing, balloon, narrow, passenger, paddle steamer, cottage, swimming pool, copper, rubber, cotton, millennium, midday, address, attendant, assistant, curriculum, fulfillment, attitude, passport, commerce, umbrella, traffic jams, opportunity, illiteracy, sufficient, farewell, welfare, satellite, shopping, reference, assumption, affordable, cassette, antenna, business, unnecessary, tomorrow, recommend, process, apparel, parallel, success, possess, different, pepper, misspell и другие.

Буквы, которые не произносятся, но есть в словах

В английском языке очень много слов, которые включают в себя «silent letters» — то есть буквы, которые есть на письме, но они не произносятся. Запомните как писать эти слова:

• Wednesday, June, science, discipline, conscious, knowledge, foreign, catalogue, environment, government, autumn, column, drought, reliable, renewable, Switzerland, palace, sculpture, insurance, lane, kitchen, colleague, dangerous, luxurious, castle, whistle, knowledgeable, climbing, comb, lamb, breeze, glue, psychologist, fortnight, memorable, confidence, Europe, catastrophe, exciting, plumber, и другие.

Как писать: “ei” или “ie”?

Когда речь идет о сочетании этих двух букв, даже продвинутые студенты часто допускают орфографические ошибки. Однако вы можете легко вспомнить, как правильно писать слова с помощью следующего правила: ‘I before E except after C’. Например:

• believe, die, friend, brief, field, hygiene, niece, priest, relieve, thief, experience, и другие.
• receive, perceive,  ceiling, conceive, receipt, и другие.

Конечно, каждое правило в английском имеет исключения:

• ancient, caffeine, friend, height, leisure, seize, species, weird.

“Or” или “er”?

Будьте внимательны, когда пишете следующие слова:

• decorator, professor, doctor, mediator, collector, commentator, actor, sculptor, author, advisor, conductor, tutor, dictator, contributor, investigator, director, educator, narrator, survivor, editor, translator, inventor, counsellor, visitor, operator, spectator, governor, protector, generator, protector, radiator, separator, supervisor, refrigerator, bachelor, senior, junior, и др.
• lecturer, driver, runner, prisoner, builder, jeweller, commander, traveller, fertilizer, computer, register и др.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 8 стратегий для высокого балла на экзамене IELTS Listening

Омофоны

Эти слова звучат одинаково. Однако их написание и значение отличается. Вот самые распространенные пары слов:

accept — except

plain — plane

peace — piece

scene — seen

stationary — stationery

steal — steel

sauce — source

sore — soar

for — four — fore

their — there — they’re

hour — our

band — banned

capital — capitol

chili — chilly

choral — coral

cite — site — sight

council — counsel

die -dye

discreet — discrete

daft — daught

flue — flew -flu

genes — jeans

hole — whole

marshal — martial

weather — whether

whose — who’s

you’re — your

loose — lose

affect — effect

principle — principal, и многие другие.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как правильно строить свои ответы на экзамене IELTS Speaking?

Слова, которые меняют правописание при изменении частей речи

Многие английские слова пишутся по-другому, когда они становятся другой частью речи или когда глаголы употребляются в разных временах. Например:

benefit — beneficial

influence — influential

circumstance — circumstantial

pronunciation — pronounce

argue — argument

decide — decision

refer — referring

frolic — frolicking

occur — occurred

unity — unify

justice — justify

significant — signify

maintain — maintenance

violent — violence, и др.

Готовясь к IELTS, вы все еще можете научиться избегать орфографических ошибок. Вот несколько советов, которые вам помогут:

Совет №1. Следите за словами с удвоенными буквами. Если вы не уверены в правописании, проверьте еще раз.

Совет №2. Убедитесь, что вы используете правильную форму глагола.

Совет №3. Убедитесь, какое именно слово вы хотите использовать. Проверьте значение в словаре.

Совет №4. Следите за тем, где вы ставите апостроф.

Совет №5. Не пишите то, что слышите. Проверьте правописание, если вы не уверены.

РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧИТАТЬ:

• 8 фактов, которые необходимо знать о тесте IELTS Listening
• Как избежать повторений на экзамене IELTS Speaking?
• Каких ошибок следует избегать в секции IELTS Listening?

Описать карты — один из типичных вопросов, на который нужно ответить в IELTS Academic Writing Task 1. Отличается ли стратегия ответа на этот тип вопросов от, скажем, описания графиков, таблиц или ответов на вопросы о процессах? Безусловно, да, ведь каждый тип визуальной информации в IELTS Academic Writing Task 1 имеет свои особенности. Сегодня рассмотрим подробно вопросы о картах и дадим вам несколько советов о том, как с легкостью справиться с этой задачей в секции IELTS Writing.

В чем заключается суть задания?

Когда на экзамене вы получаете такой тип вопроса в первом задании, то перед вами, как правило, будет две карты. Иногда обе карты показывают что было на местности в прошлом; временами одна карта изображает что было в прошлом, а другая — сейчас; кроме того, вам могут предложить карты, иллюстрирующие изменения в данной местности, которые планируют сделать на будущее. Независимо от того, что вы увидите на картах, задание всегда следующее:

• Summarise the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.

Это означает, что вам нужно будет описать какие именно изменения произошли / произойдут в данной местности и употребить для этого правильные времена.

Что бывает на картах? Обычно карты изображают маленькие и большие города, сельскую местность и другие виды ландшафта на разных этапах их развития или строительства, и кандидат должен описать изменения, которые там происходят. Например, появляются новые или исчезают старые объекты, некоторые из них могли перенести в другое место или увеличиваются / уменьшаются в размерах

Вот как, например, выглядит одно из заданий:

You should spend about 20 minutes on this task.

The diagram shows Rampart street today and the plan for changes to the street in 2035. 

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Слова и грамматика, которые помогут описать карты на экзамене IELTS Academic

Как построить ответ на вопрос о картах?

Шаг 1. Анализируем вопрос и карты.

Прежде всего следует внимательно прочитать текст задания и отыскать ключевую информацию. Ищите КАКИЕ именно изменения произошли и КОГДА:

• The diagram shows Rampart street today and the plan for changes to the street in 2035. 

Возможны следующие варианты развития событий:

• прошлое и настоящее;
• прошлое и будущее;
• настоящее и будущее.

В нашем примере задания карты показывают улицу Рампарт сейчас и в будущем. Это можно понять из визуальной информации, поскольку там мы можем увидеть слова «now» и «in 2035».

Теперь пришло время посмотреть на карты и определить основные изменения: объекты появились, были снесены, построены, перенесены, расширены и тому подобное. Затем определитесь с тем, какие изменения стали основными. То есть вы должны определить общий характер изменений и то, что происходит с объектами и в разных частях карт: объекты появляются и исчезают, или меняются.

Шаг 2. Планируем свой ответ.

После того, как вы определили основные изменения на картах, сгруппируйте их по типу или частью местности. Например, объекты появились / пропали / изменились или изменения произошли на севере / юге / северо-востоке / юго-востоке города / городка и тому подобное.

После группировки изменений по типу или месту выберите детали на карте, иллюстрирующие эти изменения.

Как вы можете видеть, на картах выше было добавлено много новых объектов, а некоторые старые объекты исчезли. Замечаете ли вы, какие именно объекты появились или исчезли, смотря на карты?

Шаг 3. Пишем описание карт.

В основном структура описания будет такой же, как и для вопросов о процессе или описания другой визуальной информации. Однако содержание будет зависеть от того, какие именно изменения необходимо описать:

Обе предложенные модели имеют все необходимые составляющие хорошего описания. Оба способа организации вашего письменного ответа уместны, поскольку они выполняют условия задания и отвечают его требованиям с точки зрения Task Achievement:

Во время написания ответа следует помнить и о следующем:

• Логично упорядочивайте свои идеи. Обязательно используйте небольшие абзацы, чтобы показать экзаменатору где у вас вступление и обзор изменений, основные изменения и детали (2 основных абзаца), и заключение. 
• Общий обзор является обязательным, независимо от того, о чем вы пишете в первом задании.
• Опишите все изменения. Это особый момент, о котором следует помнить в вопросах о картах. Поэтому ничего не пропустите. 
• Осторожно с грамматикой. Убедитесь, что вы правильно используете прошлое, настоящее и будущее время, где это необходимо.
• Используйте сложные предложения, слова-связки, чтобы показать связь между картами, не повторяться и расширить свои идеи.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: IELTS Speaking: гид по произношению

Шаг 4. Проверяем свое письмо.

После написания описания не забудьте убедиться, что вы:

• использовали правильную грамматику;
• написали все слова без ошибок
• не сделали какую-то из своих «любимых» ошибок;
• не повторялись.

Перейдите к нашему онлайн-курсу самоподготовки к IELTS Academic для того чтобы ознакомиться с образцами ответов на задания и потренироваться в написании собственного ответа. Вы также получите доступ к IELTS Knowledge Bank со стратегиями, лексикой и грамматикой, необходимыми для IELTS writing. Вы познакомитесь с другими типами карт, и мы проведем вас через весь процесс написания собственного ответа — от анализа заданий к практике письма. Наконец, вы напишете свое описание в условиях, подобных реальному экзамену, наш ИИ проверит ваше письмо, и вы получите мгновенный фидбэк, а также сможете проанализировать пример ответа на задание и сравнить его с собственным.

ЧИТАЙТЕ В НАШЕМ БЛОГЕ:

• Как описывать процессы в IELTS Writing Task 1?
• 5 простых шагов, чтобы улучшить грамматику к экзамену IELTS
• 6 эффективных способов улучшить свой словарный запас для IELTS

В IELTS Academic Writing Task 1 кандидатам нужно описать различные вижуалы: карты, линейные графики, столбиковые и круговые диаграммы, таблицы и тому подобное. Схемы или процессы также в этом списке. Хотя они и редко встречаются на экзамене, вы должны знать, как отвечать на вопросы о процессе. Каждый вид визуализации имеет свои основные особенности, то есть стратегии их описания отличаются. На что нужно обращать внимание в схемах? Сколько шагов надо сделать для выполнения задания? На эти и другие вопросы мы отвечаем сегодня.

В чем заключается суть задания?

Хорошая новость заключается в том, что на вопрос о процессе легче отвечать. И вот почему. В отличие от других типов вопросов в Task 1, где часто приходится иметь дело с одним или несколькими визуальными материалами, нужно уметь выбрать и описать основные тенденции, а также сравнить их, в вопросах о процессах вам нужно пошагово описать все этапы этапа процесса, показывая н связь между ними. Однако это не означает, что подготовка не нужна.

В IELTS Writing Task 1 можно встретить два типа процессов: природные или искусственные (также их называют «рукотворными»). Примерами природных процессов могут быть круговорот воды над и под поверхностью Земли, жизненный цикл колибри, фотосинтез и др. Искусственные процессы могут включать переработку пластиковых бутылок, строительство энергоэффективных домов, производство кирпича, изготовление новогодних игрушек с помощью 3D -печать и тому подобное.

Пример задания с описанием естественного процесса:

The illustrations show the lifecycle of hummingbirds. Summarize the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.

Пример задания с описанием рукотворного процесса:

The flow-chart shows how a Christmas toy is produced using 3D printing on an FDM (fused deposition modelling) machine. Summarize the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.

Независимо от типа процесса, который вы получите в своем Writing Task 1 в день экзамена, вам следует выполнить определенную комбинацию шагов, чтобы успешно ответить на вопросы. Для обоих типов процессов структура вашего ответа будет одинакова, как и стратегия.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:10 типичных ошибок в IELTS Academic Writing Task 1

Как отвечать на вопросы о процессах?

Шаг 1. Проанализируйте задание и схематическое изображение.

Понимание задачи имеет решающее значение. В противном случае вы не сможете успешно ответить на вопросы. Внимательно прочитайте задание и подчеркните ключевую информацию. Вы должны найти:

• что именно изображает схема, например,  “the lifecycle of hummingbirds”, “how a Christmas toy is produced using 3D printing on an FDM”.

Далее внимательно рассмотрите изображения или блок-схему и определите где процесс начинается и заканчивается. Вам нужно будет посчитать количество основных шагов или этапов в процессе и посмотреть, что происходит на каждом этапе: 

• например, в первом естественном процессе изображено 5 основных стадий: “mating”, “building a nest”, “incubation”, “babies”, та “leaving the nest”;
• в искусственном процессе также 5 шагов: “designing a 3D model”, “building by layers”, “removing support”, “curing”, “painting and polishing”.

Определившись с количеством этапов, подумайте, что происходит на каждом этапе.

Шаг 2. Спланируйте свой ответ.

Когда вы выяснили, что происходит на каждой стадии процесса, логично сгруппируйте факты из схемы на несколько частей. Далее проанализируйте детали из схемы, чтобы проиллюстрировать каждый этап. После этого определите связь между последним и первым этапам процесса для вывода. Например:

Шаг 3. Напишите описание процесса.

Теперь вам нужно написать ответ на не менее 150 слов. Кроме планирования, которое вы делали на предыдущем этапе, также подумайте о следующем:

• как вы перефразируете задание;
• как вы подадите обзор этапов;
• как вы перефразируете подробности каждого этапа, изображенные в схеме.

Предлагаем вам воспользоваться такой структурой:

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 25 фразовых глаголов, которых стоит избегать в IELTS Academic Writing

Шаг 4. Проверка.

После того, как вы закончите писать, проверьте свое описание, а именно:

• временные формы (обычно present tenses, использование активного залога, а также пассивного, где это возможно);
• правописание;
• ваши типичные ошибки;
• повторение слов.

Это очень важный шаг в выполнении письменных заданий на экзамене IELTS. Кроме того, это один из самых эффективных способов улучшить свою оценку за несколько минут. Ознакомьтесь с нашим чеклистом для эффективного редактирования своих письменных работ на экзамене IELTS.

Чтобы ознакомиться с примерами ответов на вопросы, которые мы обсуждали в этой статье, перейдите к нашему онлайн-курсу самоподготовки к экзамену IELTS с углубленным обучением письму. Помните, что вам не нужно быть экспертом в той области, о которой вы собираетесь писать. Каждый вопрос о процессе имеет одинаковый формат. Если вы можете определить, является ли процесс естественным или искусственным, сколько в нем этапов, что происходит и какие материалы нужны на каждом этапе, что вы получите в конечном итоге, вы обязательно напишите хорошее описание. Не забудьте указать как связаны этапы и НЕ пишите о своем личном мнении.

РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧИТАТЬ:

• IELTS Speaking: гид по произношению
• Как описывать карты на экзамене IELTS Academic?
• Как правильно строить свои ответы на экзамене IELTS Speaking?

Академическое письмо требует обращаться к первоисточнику, если мы используем чьи-либо идеи или концепции в своем письме. Один из самых распространенных способов процитировать кого-то в своей письменной работе — это использовать reporting verbs или глаголы для донесения информации в косвенной речи. В IELTS Writing Task 2 кандидатам часто приходится описывать более одной точки зрения по тому или иному вопросу, особенно, когда нужно писать вступление в эссе или предложения с основными идеями.

В английском языке есть много глаголов для донесения информации, которые можно использовать при написании эссе. Рассмотрим самые распространенные из них и примеры их употребления в предложениях.

Для чего использовать reporting verbs?

Reporting verbs бывают слабыми, нейтральными и сильными. Они указывают нам на то, что кто-то что-то сказал. На письме эти глаголы показывают наше мнение относительно чьих-то идей, например:

• что мы согласны с чьим-то мнением;
• что наше отношение к сказанному нейтральное;
• что мы считаем чье-то мнение ошибочным.

Посмотрим на некоторые примеры reporting verbs и попробуем выбрать «сильные» глаголы:

• Many people insist that there is one ‘best’ variety of English.
• Many people argue that there is one ‘best’ variety of English.
• Some people doubt the value of bilingual education.
• Some people deny the value of bilingual education.

Каждый из глаголов для донесения информации имеет несколько иное значение, поэтому нам нужно их знать и стараться использовать различные reporting verbs, в зависимости от того, что мы хотим сказать.

В английском языке есть достаточно много глаголов, описывающих действие говорения. Наиболее распространены reporting verbs — “say”, “tell”’, и “state”. Однако, использовать одни и те же глаголы — не очень хорошая идея, ведь это никак не разнообразит ваше письмо. Хорошие новости заключаются в том, что есть много глаголов, которые вы можете использовать в IELTS writing.

Возможные варианты reporting verbs

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как определить тип эссе в Writing Task 2 на экзамене IELTS Academic?

Слабые глаголы употребляются, когда автор не уверен в своей идее. Нейтральные глаголы употребляются в эссе вместо слов “say” или “tell”. Сильные глаголы употребляются, когда автор очень уверен в той или иной мысли. Все вышеуказанные глаголы можно использовать в эссе на экзамене IELTS.

Вот некоторые примеры того как reporting verbs можно использовать в своем эссе:

• It is claimed that graffiti is a modern art that should be accepted by society. Yet, others maintain the idea that this phenomenon is a crime and should be punished accordingly.
• Although many people think that technological development is unstoppable, it is not true. 
• It is claimed that robots should receive legal status, but there are those who strongly disagree with this idea.
• In various nations around the world, many people advocate taking a gap year in order to work or travel before beginning one’s tertiary education. 
• It is argued by some that the death penalty benefits a nation. I completely agree with this opinion and in this essay, I will state the reasons for my view. 
• Critics argue that such frivolity is a misuse of precious funds. However, I personally believe the opposite.
• Some people suspect that within a century, there will be only two or three languages spoken in the world.

Как употреблять reporting verbs?

Различные reporting verbs требуют после себя соответствующих грамматических структур. Вот самые распространенные грамматические структуры и примеры:

Например:

• It is claimed that graffiti is a modern art that should be accepted by society. 
• Others question whether the authorities should do something about it. 
• I object to the policy of government subsidies.
• Many people advocate taking a gap year.
• I would urge the government to subsidise...

Как видите, есть много случаев, когда глаголы для донесения информации могут быть использованы в вашем эссе, и они действительно могут помочь вам продемонстрировать свой широкий словарный запас экзаменатору, а также эффективно выразить свои идеи и мысли. Больше полезных вопросов по грамматике и лексике для экзамена IELTS в нашем блоге:

• 30 распространенных слов, которых следует избегать в IELTS Writing
• Слова и выражения, которые помогут не потеряться во время IELTS Listening
• Полезные слова-связки для секции IELTS Speaking

Хоть они и попадаются не так часто в IELTS Writing Task 1, все же можно получить такую задачку. Поэтому вам непременно нужно знать как и научиться описывать карты. В зависимости от вопроса вам нужно будет описать, где на карте находятся / находились / будут находится объекты и как они изменились / изменятся. Мы рассмотрим полезную лексику, которую вы можете использовать для описания этих изменений, и другие распространенные слова для описания карт.

Базовые слова

Задание, в котором нужно писать карты на экзамене IELTS, имеет целью проверить, умеете ли вы описывать места. Не обязательно быть гениальным географом, но нужно дать подробное описание местности.

Как только вы получите задание, вам нужно описать где расположены объекты на карте. Возможно, на карте уже есть стороны света. Стало быть, вы можете использовать эти основные направления и соответствующие прилагательные, когда будете описывать местность: north, south, east, west, north-west, north-east, south-west, south-east, north-western, north-eastern, south-western, south-eastern, etc.

Взглянем на карту выше и следующие примеры:

• Another expansion can be observed in the south-eastern part, where a third residential area has been constructed.
• Regarding the new features, there has been a noticeable change in the south-western part of Salata, next to the factories.
• The park, which was previously situated there, has been relocated to the north of the district to cover the area around the church.

Также используйте предлоги места и другие предложные фразы, чтобы описать, где находятся объекты. Например:

• The park has been relocated to the north of the district. 
• The church has remained where it was, behind the residential area and the supermarket.
• A new building was constructed to the right/left of the supermarket.
• There has been a noticeable change in the southern part of Salata, next to the factories.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 10 типичных ошибок в IELTS Academic Writing Task 1

Какую грамматику использовать?

Важно внимательно прочитать задание и потратить немного времени на планирование своего ответа. Кроме использования лексического запаса, вам также нужно будет продемонстрировать свои знания по грамматике. Планируя описание, подумайте о временах и грамматических структурах, которые вы собираетесь использовать.

Для того, чтобы описать вещи, которые актуальны в настоящее время — используйте Present Simple Passive:

• One more expansion is observed in the residential area.

Для того, чтобы написать об изменениях, которые произошли до сих пор — используйте Present Perfect Active/Passive:

• To conclude, Slovang has expanded providing more infrastructure and housing for its residents. 
• A highway has been constructed along the seashore.

Для вещей, которые были в прошлом, но уже не соответствуют действительности — ‘used to’:

• A street with new houses has appeared where half a century ago there used to be only a few separate houses.

Добавьте некоторые детали, используя структуру с ‘with’:

• The market has been relocated to a place behind the farm, with a new path leading to it.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Пунктуация в IELTS Academic Writing

Как описывать изменения?

Возможно, что вам нужно будет описать различные типы карт с различными объектами на них. Вот лучшие глаголы, которыми вы можете описать все изменения.

demolish — сносить, разрушать, уничтожать: 

• The old school was demolished to build a new one.

flatten — выравнивать, сглаживать, ровнять:

• The whole area was flattened — not a building left standing.

replace with — заменить (чем-то), замещать:

• The old warehouses were replaced with new blocks of flats.

renovate — восстанавливать, восстановить, отремонтировать, отреставрировать:

• The existing buildings are being renovated. 

build/construct — строить, построить:

• A new factory was constructed south of the residential area.
• A local history museum is planned to be built instead of the ruined military base.

reconstruct — восстанавливать:

• The city was reconstructed in the post-war period. 

develop — менять, развиваться, достраиваться:

• The maps illustrate how the Danish village of Slovang has developed from 1967 to the present moment.

develop into —  преобразовывать, перестраивать (что-то):

• The whole site will be developed into a shopping complex.

extend — расширять:

• The school was extended to add a new gym and a canteen. 

expand — увеличивать, расширять, растягивать: 

• The number of stores expanded significantly in the 1990s.

relocate — перемещать, перебазировать: 

• There are plans to relocate the main runway at the airport. 

convert into — видоизменять, преобразовывать:

• At the end of the 1990s, old industrial buildings were converted into art spaces. 

modernize — модернизировать, развивать, реконструировать:

• The park was modernized by converting the dirt paths into new cycling lanes and concrete footpaths.

open — открываться:

• A new hospital was opened next to the school.

set up — обустраивать: 

• A new beach was set up on the bank of the river.

remain — оставаться без изменений:

• The church has remained where it was,  behind the residential area and the supermarket, making it easily accessible to the congregation. 

Чтобы получить более подробный обзор заданий с примерами ответов, научиться строить свои ответы, потренироваться использовать новую лексику и получить комментарии преподавателя, присоединяйтесь к нашему онлайн-курсу подготовки к IELTS. Мы также рассматриваем различные типы карт и предоставляем много письменной практики. Наш ИИ автоматически проверяет ваше письмо, и вы получаете мгновенный фидбэк от экспертов IELTS.

ЧИТАЙТЕ В НАШЕМ БЛОГЕ:

• Какие предлоги использовать для описания графиков в IELTS Writing Task 1?
• Каких ошибок следует избегать в секции IELTS Listening?
• Как не сдать IELTS Speaking: ошибки кандидатов

Правильно использовать предлоги достаточно сложно, особенно, если нужно описывать визуальные материалы в IELTS Writing Task 1, где не желательно делать грамматические ошибки. Важно правильно употреблять предлоги, ведь от этого зависит четверть общей оценки по критерию «Grammar range and accuracy» в секции IELTS Writing.

В этой части экзамена, как правило, требуется описать график или карту, на которых видны определенные изменения. Это означает, что вам нужно будет использовать язык для описания тенденций. В этой статье мы обсудим наиболее часто используемые предлоги для описания, а также приведем некоторые примеры.

Наиболее употребляемые предлоги

AT показывает уровень или точку, на котором или в которой что-то происходит:

• The yearly number of portions consumed by tourists started at around 760,000 in 2014.
• The figures levelled off at about 970,000 for the rest of the period.

Более того, мы можем использовать этот предлог после следующих глаголов перед числом: start, begin, end, finish, peak, remain constant or steady, plateau etc.

• The number of petrol cars manufactured by Wesla Motors plateaued at 110,000.
• The production of hybrid and electric cars ended at 400,000 in 2016.

TO показывает точку, которой количество достигает в результате увеличения или уменьшения:

• In 2018, consumption of this type of fast food fell to 400,000 portions. (= it was 400,000) 
• The area of sea ice is expected to shrink to a quarter of its size by 2030. (= it’s going to be only ¼ of its size)

BY показывает, насколько изменилось число: 

• The yearly number of portions consumed by tourists started at around 760,000 in 2014, and … increased by nearly 200,000 portions. (= it was 760,000 and became 960,000 (760,000 + 200,000))

Предлоги TO и BY часто путают. Какая разница между ними, если исходное число, например, составляет 100%?

‘It declined BY 10%’ означает, что количество снизилось только со 100% до 90% (100% — 10% = 90%). То есть BY показывает разницу между двумя числами.

‘It declined TO 10%’ означает, что изначальное количество составляло 100% и упала до 10%, что является большим падением. Мы имеем в виду конечную точку, составляющую 10%.

‘It declined to 10%’ — это краткий способ сказать: ‘It declined from 100% to 10%.’

BY также показывает кто выполняет действие:

• The index of burgers and fries was almost equalled by sushi figures. (= sushi indexes equalled those of burgers and fries)
• The yearly number of portions consumed by tourists started at around 760,000 in 2014. (= tourists consumed portions)

IN указывает на область, в которой происходит изменение:

• There was a gradual decrease in the amount of this fast food eaten by tourists.
• Steady growth in the number of sushi portions can be observed in the second half of the period.
• Overall, there is a significant difference in the consumption patterns of burgers and fries, filth tacos, and sushi. 

Как вы уже могли заметить, после таких существительных как «decrease», «increase», «rise» и «fall» употребляется предлог IN. Однако, если мы указываем число, употребляем предлог OF после «decrease», «increase»:

• There was an increase of 50% in sales of fast food.
• There was a decrease of 50% in sales of hybrid and electric cars.

INтакже используется, когда мы говорим о конкретных месяцах, годах, кварталах, временах года.

• The figures for filth tacos peaked in 2016.
• Profits increased in the third quarter.

BETWEEN … AND … и FROM… TO…  показывают начальную и конечную точки чего-либо, или максимальный и минимальный показатели: 

• The graph provides statistics on three types of fast food consumed by tourists in the city of Pachuca from 2014 to 2018 (between 2014 and 2018).
• The number of sushi portions fluctuated between 250,000 and 350,000 (from 250,000 to 250,000).

DURING, OVER и FOR показывают, что что-то происходило от начала до конца определенного периода:

• There was a steady growth for two years.
• During the first decade, these figures dropped insignificantly.
• The amount continued to reduce over the five year period.

UNTIL указывает момент, когда что-то закончилос:

• Starting with 2014, there was a gradual decrease in the amount of this fast food eaten by tourists until 2018.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 3 самые распространенные грамматические ошибки, которые студенты делают на экзамене IELTS

Другие полезные фразы

Here are the same prepositions used in fixed expressions explained. It’s easier to learn and remember them in phrases.

‘The figures for …’ легко выучить как фразу. Она является синонимом “the index of” и означает “показатель”.

• The figures FOR filth tacos consumption peaked in 2016.

‘As for’ также устойчивое выражение, которое является синонимом слов «Concerning», «Regarding», «Talking about ‘и означает «что касается» или «относительно».

• As FOR filth tacos, the number of yearly portions grew in the first half of the period.

‘Turning to’  является синонимом выражения “Moving on to”, “Changing the subject to”, “Talking about” и означает “обращаясь к”, “говоря о».

• Turning TO burgers and fries, their numbers declined gradually over the years.

‘In contrast to’ является синонимом “in comparison with” и используется для сравнения.

• In contrast TO burgers and fries, the number of sushi portions fluctuated.

‘At this point’ означает “at this moment”, то есть “в настоящее время”, “тогда”. 

• AT this point, the index of burgers and fries was almost equalled by sushi consumption rates. 

‘By contrast’  используется, чтобы показать, что вы говорите о совсем другой ситуации, отличающейся от той, которую вы только что упомянули. Означает “в отличие от”.

• The figures for burgers and fries demonstrate a clear downward pattern. BY contrast, consumption of sushi grew over the years.

Используйте ‘compared to/with’ and ‘in comparison with’ для того, чтобы сравнить две ситуации или вещи. 

• In the second half of the period, tourists consumed many more sushi portions compared WITH / TO 2014-2015 statistics.
• IN comparison WITH burgers and fries, the popularity of the other two kinds of fast food increased over the span of six years.

ЧИТАЙТЕ В НАШЕМ БЛОГЕ:

• Как правильно строить свои ответы на экзамене IELTS Speaking?
• Как написать cause-and-effect essay для экзамена IELTS Academic?
• Как подобрать соответствующие окончания к предложениям в заданиях секции IELTS Reading?

Много слов, которые мы употребляем, когда говорим на английском языке, неуместны в секции IELTS writing. Мы отобрали общеупотребляемые слова, которые студенты и кандидаты довольно часто используют в своих эссе, однако их наоборот следует избегать. Эти слова слишком неформальные для IELTS Writing, только если вы не пишете письмо другу в IELTS General. Однако Task 2 в общем и письменные задания в IELTS Academic требуют более академической лексики.

Проблема еще и в том, что вы не всегда знаете, какие слова в английском языке являются не академическими, а какие академическими. Вот почему сегодня поговорим о некоторых наиболее распространенных из тех, которых следует избегать на экзамене IELTS. Зная и употребляя их на письме, вы сможете достичь желаемого балла.

Внимательно прочитайте и запомните слова представленные ниже. Мы приводим примеры не академической лексики и предлагаем, как вы можете заменить ее более официальными словами или фразами.

• In the nutshell = In conclusion / To conclude — в завершение; следовательно; в заключение.

In the nutshell, while equality of opportunity is an attractive concept, attempting to put this idea into practice can do more harm than good.

To conclude, while equality of opportunity is an attractive concept, attempting to put this idea into practice can do more harm than good.

• A couple of = several — пару, несколько.

A couple of members have not replied for over three years.

Several members have not replied for over three years.

• Kind of/ sort of = somewhat / to some degree — несколько; в определенной степени.

The resort has kind of changed over the last few years.

The resort has changed somewhat over the last few years.

• Lots of/ A lot of = Many / much — много, большое количество.

A lot of people think that boys are naturally more aggressive than girls.

Many people maintain that boys are naturally more aggressive than girls.

• You/ Your = One / Passive voice — личные местоимения лучше заменить пассивным состоянием или местоимением «one».

If you give appropriate guidance to children, they won’t be adversely affected.

Provided children are given appropriate guidance, they are unlikely to be adversely affected.

 If one is given appropriate guidance, they are unlikely to be adversely affected.

• A phone = a telephone — телефон.

People spend hours and hours on the phone.

People spend much of their time on the telephone.

• A photo = a photograph — фото, фотография.

a colour/black-and-white photograph

The report contains diagrams and colour photographs.

The book includes numerous colour photographs, but many are not sharp or their colours are washed out.

• Info = information — информация.

You can find the info about upcoming local events  in the newspaper

Information about upcoming local events is printed in the newspaper.

• A uni = university — университет.

a university campus/degree/professor

The majority of the employees have university degrees.

• So on / etc. / and so forth = A, B, and C — вместо «и т.д.» перечисляем все, дальше пишем «and» и последний из перечисляемых предметов.

We should consider the cultural context, the physical environment, the personalities of those involved, etc.

The cultural context, the physical environment, and the personalities of those involved should be considered. 

• At the end of the day = In conclusion / To conclude — в завершение; следовательно; наконец.

At the end of the day, parents should help their children to develop self-control and respect for others.

 To conclude, parents should help their children to develop self-control and respect for others.

• Once in a blue moon = hardly ever, rarely  — очень редко; почти никогда.

I talk to my neighbours once in a blue moon.

Nowadays people rarely communicate with their neighbours.

• Since the dawn of time = for centuries, throughout history — на протяжении веков; на протяжении всей истории. 

The country has been exposed to many cultural influences since the dawn of time.

For centuries, the country has been exposed to many cultural influences.

The country has been exposed to many cultural influences throughout its history.

• A big deal = important; an important step — важный.

Most patients don’t think that getting enough sleep is a big deal but study after study shows how important it is for good health.

The majority of patients do not consider getting enough sleep to be important but the research reveals how important it is for good health.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Слова и выражения, которые помогут не потеряться во время IELTS Listening

• Get = obtain / receive  — получать; приобретать.

In the second experiment, they got a very clear result.

In the second experiment, they obtained a very clear result.

• Give = provide / present  — давать; предоставлять. 

The author gives no documentary references to support her assertions.

The author provides no documentary references to support her assertions.

• So / very = extremely — чрезвычайно; очень.

These antiques are so beautiful and so valuable.

These antiques are both beautiful and extremely valuable.

• Show = demonstrate / illustrate / reveal — показывать, демонстрировать; иллюстрировать. 

The graph shows the breakdown of actual expenses by two categories.

The graph illustrates the breakdown of actual expenses by two categories.

• Bad = poor / negative — плохой. 

The warm winter has had a very bad impact on the ski industry.

The warm winter has had a very negative effect/impact on the ski industry.

• Big = large / sizable  — большой.

a sizeable amount/area/house

a large amount of work

a large house

• Find out = discover — узнавать.

Its purpose is to find out the truth of what happened and identify any lessons that may help to prevent a repetition.

Its purpose is to discover the truth of what happened and identify any lessons that may help to prevent a repetition.

• Think about = consider   — считать; думать. 

Many people think about the film as a controversial one.

Many people consider the film controversial.

• Look at = examine — смотреть; осматривать. 

Forensic scientists are looking at the wreckage for clues about the cause of the explosion.

Forensic scientists are examining the wreckage for clues about the cause of the explosion.

• Point out = Indicate — отмечать; указывать на что-то.

Various studies point out that some forms of alternative medicine are extremely effective.

Various studies indicate that some forms of alternative medicine are extremely effective.

• Guys / Fellows / Dudes = people / individuals / everyone — люди; все.

It’s a general rule that applies to all those dudes and benefits them.

This is a general rule that applies to everyone and benefits everyone.

• Stuff / Things = Aspects / Issues / Ways — вопросы; проблемы.

environmental/ethical/personal issues

Lighting is a very important thing in filmmaking.

Lighting is a vitally important aspect of filmmaking.

• So = Therefore — поэтому.

So, awareness measures and training were crucial. 

Awareness measures and training were therefore crucial.

• And = Additionally — и; также.

And, there are excellent photos in each chapter.

Additionally, there are excellent photographs in each chapter.

• But = However — однако; но.

But that is not a reason to avoid taking action.

However, that is not a reason to avoid taking action.

• Also = Moreover — кроме того; более того.

Also, traditional foods are an important aspect of culture and social life.

Moreover, traditional foods are an important aspect of culture and social life.

Remember, you may not lose scores if you use these words and expressions. However, it can be the reason why you are stuck between 6 and 6.5. In order to prevent you from this, we have created a unique fully online IELTS preparation course.

Экзамен IELTS Academic предусматривает, что в секции Writing вторым заданием является написание того или иного типа эссе. Всего их можно разделить на следующие: advantages and disadvantages essays, opinion essays,  two-views-and-opinion essays, mixed и cause-and-effect essays. Многим студентам и кандидатам трудно получить желаемый балл, поскольку они не знают, с какой стороны подходить к заданию. Давайте вместе узнаем каким должно быть хорошее эссе и как правильно написать cause-and-effect essay, чтобы получить высокий балл за ответ в этом задании на экзамене.

В чем заключается задание?

Как можно потерять баллы за эссе? Все просто: не понять, что нужно делать в задании и неправильно определить какой именно тип эссе нужно написать. Что это значит? Только одно: очень важно определить тип эссе для Writing task 2. Задания для cause-and-effect essays могут быть сформулированы по-разному. К примеру:

• What in your opinion are the primary causes of this? What are the main effects of this …?

• Discuss the causes and effects of this … trend.

• Why do people do that? What are the results of such actions?

В таком типе эссе перед вами будет проблема, и вам нужно будет написать об основных причинах ее возникновения, а также описать какие последствия это может иметь.

В задании выше нужно рассмотреть проблему людей, которые пользуются Интернетом для того, чтобы находить пути лечения различных заболеваний, вместо того чтобы обращаться к врачу. В своем эссе нужно будет написать о 2-3 причинах, почему они это делают, а также о 2-3 последствиях, к которым такое поведение может привести. Кроме того, нужно привести примеры и подробно все объяснить.

Если вы выполните все три условия, то, скорее всего, получите высокий балл по критерию «Task Achievement».

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как написать эссе «two-views-and-opinion» для экзамена IELTS Academic?

Какую стратегию использовать для написания cause-and-effect essay?

Для того, чтобы написать cause-and-effect essay, нужно критически подойти к проблеме и упорядоченно выразить свои идеи. Вы, вероятно, успешно справитесь с задачей, если будете придерживаться предложенных нами шагов.

Шаг 1. Проанализируйте задание.

Как уже было сказано, ваш успех зависит от того насколько хорошо вы  поймете задание. Вот почему необходимо внимательно прочитать задание и подчеркнуть в нем ключевую информацию. Далее прочитайте вопросы и определитесь с тем, о чем нужно написать. Если вы перефразируете высказывание для себя простым языком, то лучше поймете его.

Шаг 2. Спланируйте эссе.

При планировании эссе следует определиться с количеством абзацев. Как правило, эссе состоит из вступления, основной части и заключения.

Далее потратьте несколько минут на обдумывание идей для эссе с помощью мозгового штурма. Не забудьте о деталях или примерах, которые помогут поддержать идеи,  а также ответьте на вопросы в задании, запишите все.

Например, ваши заметки могут выглядеть так:

Шаг 3. Напишите эссе.

На этом этапе мы рекомендуем возвращаться к заданию и плану вашего эссе. Это поможет оставаться в теме и писать только  соответствующие идеи.

Обычно мы начинаем писать эссе со вступления. Однако если вы затрудняетесь с его написанием, оставьте немного места и напишите основную часть своего эссе. Вы сможете вернуться к вступлению позже. В этой части эссе нужно перефразировать statement задания и написать о том, что будет обсуждаться в произведении.

Рекомендуется, чтобы основная часть эссе о причинах и последствиях проблемы состояла из 2 абзацев:

• в первом абзаце основной части ответьте на первый вопрос и поддержите его деталями или примерами;
• во втором абзаце основной части ответьте на второй вопрос и поддержите его деталями или примерами.

В случае с нашим эссе, в первом абзаце будет ответ на вопрос «Why are people looking for ways to cure their medical conditions on the Internet?». Второй абзац даст ответ на вопрос «What are the consequences of looking for ways to cure their medical conditions on the Internet?».

В конце напишите заключение, где нужно обобщить ответы на вопросы 1 и 2.

Шаг 4. Проверьте написанное.

Это важный шаг в выполнении любого письменного задания. Кроме того, это лучший способ улучшить свой результат в течение нескольких минут. После того, как вы закончите писать эссе, проверьте его на наличие:

• орфографических ошибок;
• ошибок, которые вы обычно делаете;
• повторение слов и слов-связок.

А лучше всего ознакомьтесь с нашими лайфхаками, которые рассказывают о том, как правильно проверять написанное в секции IELTS Writing.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:На что обращает внимание экзаменатор в секции Speaking на экзамене IELTS?

Структура эссе

То, как вы организуете свое эссе, поможет экзаменатору проследить за вашими мыслями, а также принесет лучший балл за coherence and cohesion. Не забывайте структурировать свои тексты по абзацам. Вот как должно выглядеть cause-and-effect essay:

Переходите к нашему курсу, и вы сможете ознакомиться с образцами ответов на это и многие другие задания. Здесь вы также сможете выучить и попрактиковаться в использовании стратегий для всех четырех навыков, которые проверяет экзамен IELTS Academic: чтение, аудирование, письмо и говорение. Наша платформа обеспечивает мгновенный фидбэк от опытных экспертов IELTS. По окончании курса у вас будет возможность пройти пробный экзамен и получить отзыв о том, что у вас хорошо получается, и над чем нужно работать.

ЧИТАЙТЕ В НАШЕМ БЛОГЕ:

• 5 эффективных способов генерировать идеи для эссе на экзамене IELTS Academic
• Каких ошибок следует избегать в секции IELTS Listening?
• Как выполнять задания matching features в секции IELTS Reading?

Мы уже писали о типичных ошибках, которые допускают кандидаты, когда пишут эссе для IELTS. Впрочем, если вы сразу же начинаете писать ответ на вопрос в Task 2, добавьте эту ошибку к нашему списку. Если вы начнете писать, не задумываясь о том, что писать и как, вы, вероятно, потеряете баллы за критерий «coherence and cohesion», а также за критерий «task achievement».

Перед тем, как собственно писать эссе, нужно подумать, какие идеи развивать, и какие примеры приводить для их поддержки. Мозговой штурм (brainstorming) является очень важной частью планирования эссе, и это умение поможет вам выполнить задание. На экзамене у вас будет всего несколько минут, чтобы сгенерировать идеи для своего эссе, поэтому желательно потренироваться делать это во время подготовки к IELTS. Чем больше вы практикуетесь, тем легче вам будет генерировать идеи для IELTS Academic Writing Task 2. Сначала это может занимать некоторое время, но вы заметите, что впоследствии это будет происходить быстрее и позволит получить больше времени для выполнения задания. Предлагаем несколько способов, которые помогут вам стать профессионалом в генерировании идей для своих эссе и получить высший балл за экзамен.

Чего не нужно делать?

Самыми распространенными проблемами, которые перечисляют студенты и кандидаты при планировании эссе, являются:

• потеря большого количества времени при планировании эссе;
• невозможность придумать «хорошие» идеи;
• недостаток слов, то есть кандидаты не могут написать более 250 слов и т.д.

Если вы один из тех, кто столкнулся с подобными трудностями, первое, что вам следует помнить, это то, что IELTS — языковой экзамен, а не тест на знания. Необязательно делать свои идеи «интересными». IELTS проверяет, можете ли вы использовать широкий спектр лексики и грамматики, насколько логично вы умеете структурировать эссе и упорядочить свои идеи, и можете ли вы писать по теме или нет. Вы не получаете дополнительные баллы, если ваши идеи интереснее чем идеи другого кандидата, то есть не следует чрезмерно думать. Нужно как можно быстрее сгенерировать идеи, а затем расширить и объяснить каждую из этих идей на примерах и с помощью деталей.

Например, если вы получите следующее задание, вам не придется думать о пяти причинах, почему нужно быть талантливым от природы, чтобы достичь успеха, и пяти причинах, благодаря которым трудолюбие важно в спорте и перечислять их одну за другой. Не нужно писать 10 предложений с десятью различными причинами. Нужно подобрать одну/две идеи и поддержать их хорошими примерами из своего личного или чужого опыта, или опроса, или исследования, или новостей и т.

Как практиковать генерирование идей

• Задаем вопросы.

Внимательно прочитайте задание, найдите основную тему и решите, сколько частей имеет вопрос. Например, в задании выше тема – «It is necessary to be talented or hardworking to achieve results in sports». В вопросе есть три части: give reasons, include examples, и give your opinion.

Вам нужно преобразовать тему и три части задания на вопросы:

• Is it important to be talented? Why / Why not? What examples support this view? Do you know anyone who is talented and successful?
• Is it important to be hardworking and practice a lot? Why / Why not? What examples support this view? Do you know anyone who is hardworking and achieved high results in sports?
• What do you think is more important? Why?

Следующий шаг — генерирование ответов на эти вопросы.

Другой способ придумать идеи — это использовать специальные вопросы, такие как ‘Who?’, ‘Where?’, ‘Why?’, ‘When?’, ‘How?’, ‘How much/many?’, ‘What?’, Which?’.

• Меняем перспективу.

Это очень полезная и популярная техника. Пока вы тренируетесь писать эссе во время подготовки к IELTS, попробуйте взглянуть на проблему с разных сторон, то есть подумайте, что разные люди могут сказать о ней и почему.

Например, ‘Is it necessary to be talented or hardworking to achieve results in sports?’:

• спортсмен сказал бы: «You need a goal, and you have to work hard and maintain a proper focus because when things finally go how you envision in your mind you see all your hard work pay off.»
• тренер сказал бы: «Talented athletes change the sport. They do things that no one before them has done. These people see records not as barriers but as goals to be achieved and bettered and in doing so they change the sport. Champions set new standards of performance and change our beliefs about what’s possible.»
• Я сказал бы…

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как выполнять задания, где нужно заполнить пробелы, в секции IELTS Academic Reading

• Mind Mapping.

Этот способ поможет вам организовать свои идеи визуально. Начните с мозгового штурма ключевых слов, а затем разместите микро-ключевые слова на ветвях, например.

Другой способ организовать mind map – разместить основную идею посередине, а затем написать мысли, примеры и детали на ветвях. Эта стратегия, безусловно, поможет вам выложить мысли на бумаге.

• Doodling

Doodle — это своего рода рисунок, который вы делаете, пока ваше внимание занято чем-то другим. «Каракули» — достаточно простые, они могут представлять некоторые идеи, иметь определенное значение или просто состоять из случайных и абстрактных линий. Что нужно сделать: взять ручку или карандаш и бумагу и позволить своему разуму их контролировать. Вместо слов используйте линии и фигуры. Вам не нужно рисовать какое-то конкретное изображение — изображения начнут формироваться, когда вы будете двигать карандашом по бумаге.

Даже такие выдающиеся люди, как поэт и врач Джон Китс, американская феминистская поэтесса и писательница Сильвия Плат, и Нобелевский лауреат в области литературы 1913 года, поэт Рабиндранат Тагор, рисовали каракули своих рукописях и на полях заметок. Некоторые каракули и рисунки были найдены в тетрадях Леонардо да Винчи. Многие американские президенты, включая Томаса Джефферсона, Рональда Рейгана и Билла Клинтона, имели привычку рисовать doodles во время встреч.

Конечно, у вас не будет много времени для рисования картин, потому что экзаменатор, вероятно, не даст вам хорошую оценку, какими бы впечатляющими ни были рисунки. Однако если вы потратите минуту-две на то, чтобы нарисовать то, о чем вы собираетесь писать или говорить, это заставит вас вновь задуматься. Попробуйте использовать эту технику во время подготовки к IELTS.

• Представьте, что вы обсуждаете этот вопрос с другом.

Этот прием, безусловно, окажется эффективным, поскольку, разговаривая с друзьями, мы почти никогда не испытываем стресс. Если вы уменьшите напряжение, то сможете сконцентрироваться на том, что должны написать или сказать. Что вам нужно сделать, это представить, что вы хотите объяснить свою точку зрения или проблему своему другу или члену семьи, если они спросят, что вы думаете. Когда вам приходится писать о двух разных взглядах, представьте, что ваш друг имеет противоположный взгляд, и запишите, что он или она сказала бы.

ЧИТАЙТЕ В НАШЕМ БЛОГЕ:

• • Как написать эссе «two-views-and-opinion» для экзамена IELTS Academic?
  • Могут ли компьютеры действительно оценивать ваши IELTS Writing и Speaking?
  • Как правильно заполнять пробелы на экзамене IELTS Listening?